移动互联网促使课堂教学的良性互动——以蓝墨云班课应用为例

随着移动互联网的广泛普及,智能手机已经成为大部分人的生活必须品,公交车、餐厅、大街小巷等地方随处可见使用智能手机的身影。我们的课堂也不例外,学生在课间休息就会拿出手机聊聊天、上上网、玩玩游戏,更有甚者还在课堂上沉迷在手机的世界里。

那么,作为老师,我们是在课堂上拒绝学生使用手机(没收),还是放任学生们使用手机呢?我的回答:让学生们使用手机,但要在课堂教学的框架内使用,让移动互联网的技术为教学所用,促使课堂教学的良性发展。因此,我选择了用蓝墨云班课这个平台。

蓝墨通知和资源,使教学更具连续性

在教学的过程中,单单依靠课堂的教学是远远不够的。有时候,老师全在课堂上授课,特别是理论内容艰涩难懂的理论章节,学生很难坚持三节课。比如我教学的《经济与广告法》课程,按照纯理论的教学,法条一条一条的去剖析,经常会让他们昏昏欲睡。课堂上他们晕晕的,更不要指望他们会在课下自己去好好再学习了。这样就形成了课上课下的恶性循环。

但是,当我借用了蓝墨云班课通知和资源的功能,把法规、案例放到资源里发布,并运用通知功能告知同学们要利用课下的时间先大概看一看。当上课的时候,我利用一部分的时间再对相关的知识点进行讲解,同学们就不会像听天书似的了。这样,就形成了课上课下的良性互动,使课程更具连续性。

蓝墨签到,保证考勤的效率和公平

现在的大学生迟到、早退、缺勤的现象越来越多,以往通过一个一个去点名会花很长的时间,而且用纸笔记录下来的点名表一旦丢失也很难再去回忆起每个人具体的考勤情况。

但是,应用蓝墨云班课的签到系统后,考勤的时间大大缩短,特别是像我上课有时100多人,签到最多花个2-3分钟。同时,也不用再担心考勤过后会遗失考勤表,因为可以直接从PC端直接导出。这样即提高了考勤的效率,也保证了考勤的公平。也只有这样,才会让平时积极上课的同学不再去埋怨“为什么我每次课都来了,可考勤的成绩还和不怎么来上课的同学一样”的问题。

蓝墨课堂活动,有效调动学生积极性

现在的学生,大部分已不再习惯上课拿笔和纸,因此,每当我在课堂上布置作业的时候,很多人以没有笔纸为借口推迟或直接不作业,造成课堂活动推进不顺利。

但是,蓝墨的课堂活动直接可以在手机上发布完成,学生再也找不到借口不做作业,保证课堂活动的正常开展。另外,蓝墨作业里有个学生互评这个功能,学生可以对其他同学的作业进行评价打分,我发现当我开启这个功能后,学生的气氛一下子就活跃起来,解决了我一二节上课学生还没睡觉的大难题。当然,蓝墨里还有头脑风暴、答疑、测试等一系列的功能,根据每个老师的课程设计,都可以发挥调动学生积极性的作用。

移动互联网促使课堂教学的良性互动——以蓝墨云班课应用为例

移动互联网促使课堂教学的良性互动——以蓝墨云班课应用为例

需要注意的事项

1、资源不疑过大。学生课下学习身边无人监督,安排自学的时间又少,如果视频、文字、案例内容过多,会造成学生压根不学的现象。

2、签到严抓通风报信的行为。通过系统签到提高了效率,但也有些学生会投机取巧,把手机交给同学或让同学签到时告知。针对这种行为,我的解决办法:签到后,利用学生做课堂活动的时间去数课堂学生的人数,如果与签到人数不符,将让纪委根据签到的名单,查出谁做假,做假的学生和通风报信的学生一律按旷课缺勤处理。

3、课堂活动老师要及时点评。学生做的课堂活动,老师要在课堂上第一时间尽可能全的去口头点评,不然会出现学生不知道自己对他人的点评是否正确,而且经常会出现对他人点评用“可以”、“呵呵”等敷衍的文字。

4、安装蓝墨简易办法。安卓手机,QQ面对面快传,手机即可操作,不用耗流量;苹果手机,爱思助手,需在电脑端操作。

总结

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