倒计时 | 广东省本科高校十大魅力教师阚银环的线上教学ABC

教师简介

倒计时 | 广东省本科高校十大魅力教师阚银环的线上教学ABC

阚银环,华南农业大学珠江学院人文学院教师,致力于将教学与大数据相结合,2017年开始使用蓝墨云进行教学,2018年获蓝墨云“省十大魅力教师”第九名;2019年获蓝墨云“省十大魅力教师”第一名。

延学课不停,延学不降质。前段时间我校组织了多场教师线上教学培训,为了上好网课,老师们学习热情高涨,关于线上教学的讨论热火朝天。阚银环老师作为线上教学“先行者”,早在17年就开始探索蓝墨云班课,下面一起来看看她是如何进行线上教学的。

第一板块 前期准备工作

一、完成课程设置及班级设置

分课程设置好班级,让学委通知学生提前把蓝墨云升级到最新版本,并通过班课号用准确学号和真实姓名加入班级。

二、做课前调研

(1)调查学生对课程的兴趣,最困惑的问题,把握课程教学重难点;

(2)调研学生的设备情况,了解设备和网络情况,为线上教学做准备;

(3)调研学生喜欢的线上授课方式,不同班级不同课程学生需求不同,针对性做准备工作。

三、发课程导学

说明课程学习注意事项,期末考核或考试的比例,蓝墨云使用注意事项,教师授课的风格和要求等等。

四、发布班课通知

通过蓝墨云“消息”随时发布班课资源或活动更新、变动通知。

要让学生打开蓝墨云通知功能(手机-设置-通知-允许通知),避免无法接到通知错过内容。

五、准备好教学资源

准备好教学大纲、教案等资料,以此为本准备好授课资料如PPT、视频资料、教师自己录课视频、图片、链接、测试题、讨论题等。

上课之前把准备用的资源,准备做的讨论题目,准备做的头脑风暴都设置好,课程中点击开始即可。

自主性,是蓝墨云很大的优势之一。不用等到上课才传课件,可以提前把课件传到蓝墨云给学生自学,经过思考的过程,课上互动更有效果。

阚老师还强调,把传统授课变成线上授课,必须完成几个基本操作:

1.如何录制教师的授课视频?

准备电脑+耳机,可以选用“屏幕录像专家”、“天天录课”、“EV录屏”等软件进行录课。

建议:录课建议控制时间,以知识点录课,便于学生反复收看。

2.提前设置好课堂互动活动

必须提前设置好小组讨论(小组回答)、头脑风暴(个人回答)、知识点测试等活动,课堂内根据需求点开相关活动,以免影响课堂进程。

3.提前做好题库准备工作

必须提前做好题库,并导入蓝墨云,设置好测试活动。

建议:第一次上课的时候把资源建设好,以后可适当增补,减轻负担。

六、设置好助教

助教的身份很重要,可以协助老师完成一些基础工作。比如以助教身份登录班课后,做好班课分组,以后教师在发布活动的时候可以直接选择线上分组,减少工作流程。如果有同学中途退出小组,助教可以及时处理。

七、答疑解惑

开放课前讨论区,并针对学生们课前提出的问题和建议,酌情在讨论区或者资源区给予解答。

线上教学期间,因为学生没有课本,可以把课本目录发给学生看看,理解学期学习基本框架。

八、提前下载好谷歌浏览器

电脑端操作的话,要用谷歌浏览器打开蓝墨云班课。

第二板块 课中如何授课?

一、用蓝墨云做录播授课的

基本步骤

1.提前一天发布单节课上课说明,让大家了解课程基本进程和进度,减少因为距离产生的诸多问题。

2.争取提前一天发布教学视频,允许学生提前观看,做个性化学习,未提前看的同学课上观看。

3.观看教学视频。

看完视频进行知识点小测试巩固知识点,通过知识点测试掌握学生学习情况。注意:此处测试主要目的是看同学们听课后是否掌握知识点。

题目设置不宜多不宜过难:1-10道之间即可,对知识点记忆和理解有帮助。主要为基础知识测试题,需要长时间理解如案例分析题可以放在章节测试里有足够的时间再进行。

做好设定:可设时间限制,可设为交卷就看答案,让做得快的同学有时间去思考及寻找正确答案。

建议给学生提醒:知识点测试不计入平时测试成绩,减少学生的紧张感、压迫感和焦虑感。

建议给学生提要求:按照理解的测试即可,无须去找PPT答案,对于大家不理解的会讨论和答疑,解决疑难问题。

4.巩固后针对错题率高的题进行针对性讲解。(4、5点教师可以根据时间调整顺序)

5.答疑解惑,这部分在于解决共性困惑问题,个性问题可以留到课后大家讨论得出。选择头脑风暴或轻直播讨论进行。

头脑风暴可以在短时间内收集所有人的困惑,教师可以针对大家共同困惑的点组织针对性讨论与答疑。

讨论答疑区最好能以小组为单位提出,否则问题太多,教师无法在短时间内一一回答。

针对讨论过程中表现特别好的同学,加1-10个经验值肯定她的学习成果。

以上五个步骤在课程中根据知识点数量,内容讲解需求,和教师设计自行安排时间和次数,选择适合自己的方式进行。

6.找时间签到,不要集中在上课一开始,避免网络冲突。

二、用蓝墨云轻直播的步骤

1.做好轻直播活动设置,题目中最好包含上课具体时间,如:教育心理学概述—轻直播间2020年2月28日8:15-9:55。

2.课前15分钟,给学生音频、视频和图片等资源,让学生调试电脑设备。

3.开始轻直播前3-5分钟,可以和学生充分互动。

比如建一个讨论群要求学生5-10秒内的语音和大家打招呼;或录制5秒出境短视频彼此看看样貌变化。组织大家签到。(错开上课开始时间,以免网络拥堵等)

4.用上课铃声结束互动开始上课,增加仪式感。教师可以录30秒内人像视频,增加亲切感。

5.轻直播期间注意事项

(1)教师授课期间学生禁言。

(2)教师可以让学生对某条视频信息点赞,掌握实时在线人数。

(3)轻直播可以语音、视频互动。

(4)轻直播结束后,关闭授课内容,资料学生可以随时查阅。

6.进入答疑讨论、测试、头脑风暴、调查问卷等环节,进一步带学生深入课堂内容。 (教师个性化设计与实施过程)

(1)教师可以偶尔发布题目,同学抢答,前三个(数量教师自定)准确回答的同学可以点赞加经验值。

(2)可以让学生用微拍30秒来回答问题。

(3)答疑讨论、测试、头脑风暴、调查问卷等活动要提前设置好,直接点击开始即可。

7.布置课后作业,并用下课铃声结束课堂,增加仪式感。

部分内容和录播相同,不再赘述。

第三板块

课后如何跟进教学进度?

一、课后作业

1.课后可以留小组讨论题目给各组讨论,设定交作业时间。课后作业批注和评分可以很好地和学生互动。

2.也可以留下节课资源让大家预习并提出自己的困惑。

3.章节结束后可以布置章节测试,章节测试计入平时测试成绩。

4.语文学科可以留背诵的作业,要求以视频、音频、文档等多种形式交,下节课可以在线上做展示。

二、教师反思

1.教师整理汇总蓝墨云数据,为下次线上教学做参考,对教学形式、内容、环节设计等进行充分反思。

2.教师也可以做调研,让学生反馈对教学环节和教学设计的建议,适当改进教学形式。

3.收集整理好相关学生学习、测试成果等必要数据,在下节课中和学生反馈。

4.教学形式偶尔改变,缓解学生疲劳感,比如偶尔用腾讯视频会议、钉钉等开直播进行线上可视互动。

第四板块 注意事项

一、上课时教师和学生都要关闭微信、QQ等声音,以免影响教学效果。切记不要关掉声音设置中的网页声音,否则自己听传到轻直播的视频是无声的。

二、手机云班课和电脑云班课不可以同时登陆,选择其中之一,中途不要切换。

三、开课前15分钟左右。最好能先发一下测试语音、图片或者视频,让学生们看看是否都有声音等,做初步调试,以免影响正常上过课。

四、教师设计的小组作业等资源转发到其他平行班,切记一定要先点击不发布,进行审核再发布,尤其要修改“小组方案”,否则容易出现错误。

五、在轻直播与活动之间转换,要记得跟学生明确时间,并且设置好闹钟。

第五板块

为什么选择蓝墨云做工具?

理由一:最便利的学期学情统计,

大数据减轻教师工作负担

期末数据汇总,学生考勤,测试,资源、非资源学习情况,课堂表现,教师点赞,以及平时参与课堂情况一目了然,数据真实有效。

教师平时每堂课做好跟踪记录,增强学生学习过程考核比重,期末导出数据时设计好相关比例,教师无需再另外做任何统计。

建议:开学初应该跟学生说清楚各部分比例。

理由二:最个性的学习方式

1.资源提前发布,学生可以提前看,思考后再讨论,更有利于理解和记忆。

2.非线上教学期间,学生可以推迟看,在考证等阶段,可暂时推迟,待考证结束后再学习。真正做到了时时可学,处处可学的个性化学习。

3.资源一直在,可重复观看,即使蓝墨云班课关了,学生参加工作了,有需要的时候也可以再看。

4.如果内容过多课堂讲不完,可以录课给学生看。

5.教师期末关闭班课前,提前通知学生于某月某日某时关闭,请大家自主查看资源,也可以查看正在学习成员的学习进度,给予及时必要的通知提醒。

6.如果有学科相关知识点可以增强学生的理解和记忆,也可以录课给学生看。对学科感兴趣的同学有了更多的学习的可能。(可以提前问问大家想法,看是否有这个需求)

理由三:最高效直观的测试统计

1.平时课堂知识点小测试,章节测试,期末测试,多种测试方式可以选择。

2.一次考试可以限时可以不限时,限时也有多种选择。

3.平时知识点小测最多可以重做5次,直到学生真正理解这道题为止。

4.查看答案可以选择交卷就查看或结束考试后查看。

5.错误率即时可见,可以针对错题率高的题目进行针对性解答,在直播期间尤其好用。

理由四:最省力的教学形式

我们在蓝墨云做的所有劳动,都是可以在以后的教学中延续使用的。比如资源里的PPT、视频、图片、链接。试题库等资料,可以在下次上同一门课的时候适当增补继续使用。

最开始貌似需要花费一些时间,但是其实是为了未来更省时间,省下来的时间可以进一步探讨课堂效果。

班课可以复制,把同一门课的班课复制到新班级,做必要的修改和补充后可以减少很多工作量。

理由五:最灵活的讨论形式

除了课堂互动讨论规定时间外,还可以有课外互动讨论。比如同学们在疫情期间在家呆着时候,参与了《教育心理学》自学之后提出讨论问题。

建议:要求提出问题的同学必须先给出自己的思考和答案,之后再看其他人的观点和理解,不要一味等待。针对同学们的回答,教师给予经验值肯定学习成果和互帮互助的学习精神。

这个部分作为学生平时学习成果的一部分,显示在点赞加分里。

点赞加分是相对值,全班最高的100分,其他同学按照比例计算,我觉得是对平时学习效果的较好统计方法。

理由六:最精准的考勤

1.每堂课都要组织学生考勤,因为现在归档材料有平时考勤材料要求。蓝墨云可以在30秒内完全上百人的考勤。

2.考勤时间点随机,不一定上课就考勤,可以在课前,课中,课结束前考勤,偶尔可以增加一次抽查。

3.一键考勤和手势考勤混合使用。

4.迟到、旷课、病假、事假、在期末有完美统计,一目了然。

理由七:最有趣的作业评价方式

作业评价有学生个人互评、指定助教评分,组内互评,组间互评等多种形式。

互评的价值在于相互学习。小组互评,可以看到不同小组的讨论结果,彼此有个参照,也了解别人的经验值为什么高。个人互评可以指定分数,比如10分,有的同学评了20分,系统会自动给她加经验值,肯定她的劳动。

注意事项:互评环节不会有很大经验值差距,主要差距在教师对的评价。但要注意有的小组没有及时评分或评价导致个别小组经验值缺失,小组长要及时跟进小组经验值情况。

以上便是阚老师精心整理的线上教学指引,虽然每位老师使用的教学平台不尽相同,但教学过程大体相通,希望对各位老师的线上授课有所帮助。

(转载请注明来源)

作者 | 阚银环

编辑 | 尧学慧

版面 | 新媒体部 陈海莜

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