来看一线老师仿乐乐课堂风格微课—《拼音标调歌》赏析(2)

在前文《》中,我们提供了徐凤杰老师的微课交流实录。有老师问我说微课在哪里,就在前文的二维码中,网络交流实况录像的刚开头就播放了这个微课。

在前文中,我们说到:优质微课,除了要有好的教学设计之外,还需要有好的“媒体设计”。

因为,微课作为一种教学的载体,其典型使用场景是“师生分离”的,老师不能和学习者开展任何形式的互动(包括眼神交流),也没有现场氛围可以调动。此时,教学过程变成了一种独立存在的、针对不特定人群、在不特定场合观看的信息——其实也就成为了一种真正的“媒体”。

因此,微课除了要遵从教学规律外,还需要符合“媒体传播”的规律。比如,我们需要在微课中,通过有效的媒体设计,来提升知识表达的说服力、吸引力、增强印象、甚至激发学习者情感与动机等等。

这些媒体表达规律,对于习惯于现场教学的老师来说,是相对陌生的。在这方面,虽然新生代教师占有天然优势,但由于年轻教师教学经验还需要积累,也难以制作出真正优秀的微课。

因此,目前我们看到的“教学设计和媒体设计皆佳”的微课,主要是由一些中青年骨干教师完成的。他们不仅教学经验较为丰富、对教学的理解比较到位,而且其中的一部分老师在一轮又一轮的信息技术能力提升中,锻炼了自己在知识表达方面的信息素养(比如PPT技能)。这部分老师成为目前优质微课的主力。

为了帮助大家了解媒体设计框架,王珏老师独家研究出了“微课的媒体设计框架图”,力图为大家提供一个“媒体设计”方面的学习和工作框架。想了解这个媒体设计框架的,可查看在本公众号的往期文章:》。

同样,《拼音标调歌》微课也是符合上述模型的。下面,我们结合上面这个框架,以及王珏老师总结的PPT设计方法,对这个作品进行一些阐释(本微课也是按照以下方法PPT设计的,值得大家仔细口味)。

1、背景简单,不干扰视线,舒适

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相比之下,很多老师制作的PPT背景中都有或多或少的干扰要素,比如:一些图片、形状、甚至小字等。

2、信息简洁,每一页中的内容都非常明确、集中,字少。

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王珏老师常说:信息简洁是PPT排版的首要原则。如果一个页面中的内容太多,既不易突出重点,也容易互相干扰。

信息简洁既能突出讲解的重点(因为也没什么别的信息可看),又让人在视觉上感到舒适(即使算不上美观的话),是特别值得大家借鉴的方法。

对了,大家注意到字体了没有?不用宋体,用微软雅黑,一下子就感觉好看了不少!这些都是王珏老师总结出来的至高无上的小窍门啊!:)

3、层次分明

作为教学用的PPT,不可能所有页都只有一行字、只表达一个单一的意思。如果一个页面中的信息元素不止一个,就需要通过设计,体现出块与块之间、字与字之间的层次感来。

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大家看看,上图对多层次的信息呈现设计,是不是能引领着我们的视线,按照合乎逻辑的顺序进行观看呢?

我打赌,你对这个页面的观看顺序,一定如下图我标出的①→②→③。

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因为人眼首先会捕捉最醒目、最抢眼的那个,通常就是最靓亮、最大的那个(①),然后会按照从左到右、从上往下的顺序依次捕捉。

运用形状对于营造层次感也是非常重要的。上图中①和②的关联性、以及②和③之间的区隔感,都是由④那根双横线带来的,所以能否熟悉运用形状来吸引眼球、建立关联、进行区隔,其实是PPT水平的一个重要标志。

4、善用图片

相比文字来说,图片更具吸引性,也更具情境感。这就是我们为什么需要经常使用图片的原因。

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本微课中,在很多细节的地方处理得非常好,比如上图中的左侧方框,徐老师说是她用Photoshop处理过的,非常抢眼,也很养眼。

艺术性,其本身并不会影响“信息”的内涵。那么,艺术对学习的作用机理在哪里呢?这是因为,艺术,具备打动人心的力量!所以,一切形式的信息表达,如果能和艺术融合起来,无疑就达到了其最高境界!

可以想象,如果只是o和e两个原始文字的话,恐怕吸引力、层次感、舒适性会大打折扣。

王珏老师突然心血来潮,想着如果使用纯文字、但在页面结构、形状、颜色等方面,都尽量模仿上图,效果究竟会如何呢?

看下图,似乎效果也不赖嘛!

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5、用视觉化的方式表达关系

PPT是一种视觉媒体,如何把我们要表达的信息,用视觉化的方式,明确、清晰、鲜明地表达出来,是PPT设计的要义

对于逻辑、推理类的知识来说,信息之间的联系,恐怕要比信息本身更为关键。所以,我们不仅要用视觉化的方式表达信息,也要用视觉化的方式表达信息之间的关系

来看一线老师仿乐乐课堂风格微课—《拼音标调歌》赏析(2)

在上图中(圆圈为王珏老师所加),作者不仅用色彩把两个“e”、以及声调突出显示了出来,而且通过线清楚地表达了“a不在,oe戴”这一知识点,和下面两个拼音标调的关系。

在上图这个例子中,是用什么方法来表示信息之间的关系的呢?是PPT中的形状!方形、圆形、箭头、线段、大括号等等。这再一次突显了“形状”的重要性!

6、动感,一步一动

媒体传播的规律告诉我们:动的东西容易吸引人。

因此,微课(PPT)中就得经常安排信息元素运动起来。PPT中就需要设置尽可能多的信息点,配合讲解,“讲什么出什么”,“讲一点出一点”。

另外,该微课由于遵从了“信息简洁”的原则,因此每一页面中的信息量本来也不大,就会经常需要切换页面——这个操作也会营造动感。

微课创作者徐老师也说:她之所以想设计成强烈动感的感受,是由于受到“乐乐课堂天天练”中微课的启发,觉得动感强、包括卡通人物的设计,对小朋友的吸引力非常强。

(想看乐乐课堂微课?去app或百度搜索,或见《》一文)

7、声音

虽然王珏老师一直强调说:“微课(PPT)是一种视觉媒体”,但老师讲解的声音其实也是同等重要的。

老师的配音给人的感受,也是微课情境感的重要组成部分。本微课的配音也是相当好的。而且据创作者徐老师说,她并不是自己配音的,而是请了一位嗓音较好的音乐老师帮她配音的。

事实上,小团队合作,这是非常值得提倡的!看了上述媒体设计框架,你就会知道:恐怕不可能存在这样一个人,方方面面啥都搞得定!既然这样,当然是三两个同道中人,或朋友之间,互相帮忙,各自发挥所长的好!

除了配音方面的互相合作,还一种典型的合作分工是:一位老师负责教学设计和讲课,请一位老师帮助做好PPT的设计。这样的分工合作,既可以提高质量,也可以提高效率,而且合作各方都是双赢的!

在声音方面,有一点小瑕疵:背景噪音稍大了一些。其实也没有什么大的影响,不过如果想参赛的话,能解决噪音的问题当然是好的。而且解决这个问题非常简单,只要花一点小钱购买一款外置降噪耳麦即可(见《》一文)。

这个微课,咱们就赏析到这里。相信大家看出来了,从技术操作角度来说,大多数都很简单!我们做不好微课、做不好PPT,其实主要并不是技术层面的问题,而是“思想”层面的问题。所以,重要的是要学习和掌握“媒体设计”的思想,尤其是“视觉媒体信息呈现设计”的思想,具体操作技法则可以慢慢积累,不断提高。

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