中小学“522学制”要来了?教育部回应,家长们各执一词

中小学教育一直以来都是家长关注的焦点,只有学生得到了良好的初级基础教育,才能在高考中有更好的表现。毕竟教育是社会和国家发展的基石,国家发展也需要各种人才来推动。

随着教育的不断发展,现在学生的学习压力也越来越大,年级越高所学习的知识就越深入,需要花费的时间就越多,所以现在小孩子的学习压力也很繁重。最近有一条传闻,更是让许多中小学生都感到“恐慌”。

中小学“522学制”要来了?教育部回应了

大家都知道,我们现在的教育制度是小学是6年的时间、初中3年、高中3年,之后可以通过高考进入大学,这个准备过程需要12年。很多人学生毕业之后都已经22岁左右,如果读研或读博就要接近26岁才能算正式进入社会。

之前就有专家提出了想将原来中小学的年制做一下调整,改成是“522学制”,这样学生就能够提前三年的时间进入到大学,步入社会的时间也会向前提三年,减少毕业的工作压力,也能解决现在老龄化的问题,提供更多的社会劳动力。

这个建议的提出引起了很多人的关注,有很多家长也在期盼着中小学缩短学年的消息,希望国家可以针对这些教育问题进行调整,当网上谣言沸腾的时候,教育部做出了回应,这个消息并不属实。可见关于缩短学年制的政策暂时还没有办法确定。

面对缩短学年制的问题,家长们的评论各执一词

部分家长表示赞同,因为现在我国的老龄化问题比较严重,很多行业的年轻人没有发展机会,再加上现在年轻人进入社会的时间已经错过了最佳年龄,导致我们社会进步的速度也会逐渐减慢,劳务紧张的问题一直得不到改善。

但是也有的家长却认为这个政策不好,现在学生学习的压力已经很大了,如果变成了“522学制”,学生会有更繁重的功课。每上一个年级学习难度都会加深,所以相应的学习时间和精力也会增多,很多家长认为现在已经无法再压榨学生的精力和时间,不能给学生增加负担。

缩短中小学的学年制,到底可行不可行?

缩短了年限还需要对课本、教学课程进度、老师水平、学生学习能力等等问题进行综合评估,最后才能确定孩子的能力到底可不可以适应新的学习模式,如果只是单一地将孩子学习年限缩短,并不考虑其他问题,那对学生来说肯定是有害而无益的事情。

任何教育上的改动都是一项很庞大的工程,需要将所有与之配套设施都进行改变,才能相匹配,更需要学生不断的去调整自己的学习节奏,所以改变年中小学学制这件事在短期内还是不会实行的。

我们现在用的633学年制是在20世纪90年代才开始确定,在此之前我们也曾经经历过622或632这样的摸索阶段,经过了长时间的验证,经过对比之后最终决定用了633学年制,因此在教育整体化比较稳定的情况下,我们的教学学制改革并不是最关键的问题,所以暂时应该不会出现变革

家长目前可以把全部的精力都放在学生的培养方面,毕竟小学生阶段是知识和兴趣最好的养成阶段,一定要多用时间去引导孩子找到适合自己的学习方法,充分利用好这段学习时光。

学生在平时学习当中想提升成绩,要注意调整自身的状态

调整自己的学习习惯,提升学习的质量

有些同学反映,自己即便是拼尽全力学习,考试也没有任何提高,这是为什么呢?让学生在日常生活中有足够的理解过程和记忆过程,才能够更好的去掌握好自己所学习的东西,把握好学习的质量而不是速度,不要一味地追求快。

寻找兴趣点和关注点

结合自己的兴趣爱好来调整学习思维,很多学生无法提高成绩不是因为没有专心学习,而是思维方式不适合学习,所以要想提升自己的学习方式,先要挖掘自己的兴趣和关注点。这样不仅可以提升专注力,还会让兴趣贴合自己的思维,学习效率也会有所上升。

培养独立思考的能力

面对学习问题一定要独立的思考,很多学生并不擅长学习,所以更懒得去思考,如果在同学或是家长的带领下会展现出非常聪明的头脑,但是一旦离开了他们的帮助,考试成绩就会一落千丈,所以学生要有自己独立的思考的能力,让自己能够深入理解知识点。

总之,家长要善于发现孩子的问题,及时去帮助改修学习计划,并配合孩子完成,才能够让孩子取得更好的成绩。

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