让更多教师扎根乡村,实施安身工程只是第一步

(原标题:破解教师“安身”难题 )

让更多教师扎根乡村,实施安身工程只是第一步

来源:中国教育报刊社

作者:刘斌(蒲公英评论独立评论员)

近日,四川省教育厅等五部门联合印发《四川省义务教育教师安身工程实施方案》,将通过建设、租赁等方式,解决教师住房问题,让更多教师扎根乡村、服务基层、安身从教。

住房是乡村学校教师生活的基本保障。自“合格学校”“平安校园”创办以来,乡村学校的校园环境产生了巨变,标准化的教室、功能室、运动场地、安全通道等成了合格学校的标配,但教师住房并未纳入其中。

教师没有住房,一些寄宿制学校校长只能因地制宜采取措施:附近的老师回家住,离家较远的老师租房住,需要值班值守的老师合房住。其结果是本地老师勉强支撑,外地老师想方设法逃离“苦海”。教师不能安心从教,对乡村教育的影响不言而喻。

改善教师生活条件,是留住乡村教师的首要任务。实施教师安身工程,是让更多教师扎根乡村的坚实一步。要让更多教师扎根乡村、安心从教,还需全方位提高乡村教师的物质待遇和精神待遇,让乡村教师受尊重、有回报、得发展。

首先,进一步改善办学条件,让教师有归属感。一方面,要继续大力实施乡村学校标准化建设工程,保证饮用水、厕所、浴室等基本生活所需;另一方面,改善“两类学校”硬件条件,配齐配足仪器设备和先进的教学设施,深入推进信息技术与学科教学融合,努力提高“两类学校”教育信息化水平。

其次,提升福利待遇,让乡村教师有认同感。近年来,随着教育均衡的深入推进,乡村教师的待遇有所提升,但与城镇学校教师仍有较大差距。城市教师提供延时服务有相应补贴,乡村教师为寄宿生坚守只讲奉献,这种差异必然会影响乡村教师的职业认同感。

第三,落实精神待遇,让乡村教师有幸福感。当前,无论是国家层面还是地方政府,都出台了面向乡村教师的倾斜政策,但从现实来看,受财政等因素的影响,一些政策很难落实到位。每个教师都有精神追求,精神追求长期得不到满足,教师的幸福感也会大打折扣。

第四,重视人才培养,让乡村教师有成就感。一方面,学校要重视教师培养,给青年教师提供展现能力与才华的平台,营造出蓬勃向上、不断创新的良好局面。另一方面,学校要结合实际,开展校本教研活动,建立促进教师专业发展的教研机制,坚持教研引领,实施科研支撑,促进教师发展。

本站所刊载的作品来源于网络或网友投稿,其版权归属原作者或所属媒体所有,本站只负责对文章进行整理、排版、编辑,是出于传递更多信息之目的,不声明也不保证其内容的有效性、正确性与可靠性

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注