然而，让很多家长惊讶的是，这场考试与想象中的大相径庭。没有安静的考场，没有严肃的监考老师，没有写满了试题的试卷，取而代之的，是一场经过精心布置、充满了欢声笑语的“学科嘉年华”。
当天，一、二、三、四年级的孩子们手拿一张纸，在操场和教学楼之间穿梭行走，纸上并不是密密麻麻的试题，而是此次“学科嘉年华活动”评分表，孩子们按照表上的项目依次“闯关打卡”，收获测评“小红花”。
“数学超市”闯关项目现场 罗东 摄
萌娃“闯关打卡” 罗东 摄
萌娃“见招拆招” 罗东 摄
核心力量大比拼 罗东 摄
“考场”变身“学科嘉年华”！
创意评价方式“解锁”素养考察
有别于单一的试卷考核形式，此次测评在保持传统期末测评、关注孩子知识技能掌握情况的基础上，将传统的试卷测查、分数评价的形式转变为场景体验、任务测查、自主参与的“嘉年华”活动。
一年级孩子围绕“中小萌娃们 快来养花吧”的场景主题，化身“养花匠”，在涵盖了语文、数学、音乐、体育、美术、科学等18项“闯关”活动中，见招拆招，获得相应评价的山茶花。面向二、三、四年级，学校则以项目式的形式，开设涵盖了语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、信息技术等24项学科活动，寓考于乐的形式，让孩子们玩着玩着便完成了“考试”。
在“应用小能手”项目中喜获“高分”的三年级学生熊梓涵表示，自己现已成功打卡12项活动，并且每项均获得满分（三朵山茶花）的好成绩。对于此次“独具一格”的期末考试，他表示，通过体验了各种游戏，自己对下一步的学习也有了更多思考与规划。
玩中学，乐其中！
立足“个性发展” 做到学为中心
“你见过这样的期末测试吗？以生为本、重视发展，别出心裁、别具一格。孩子们何其幸运能在这样的学校里，在游戏化的体验中如此主动地去学习、去探究、去发现……”一年级学生彭浩然的妈妈作为此次家长志愿者，感慨万千。她表示，不少家长在朋友圈“晒”出的活动动态中无不洋溢着感动与自豪。
在本次测评中，学校充分发挥教师团队智慧，他们将学科素养充分融合，精心设计每一项闯关题目，并且引导孩子们在品尝成长与收获的过程中，体验成功、做更好的自己，绽放个性和精彩。
这次创意十足的期末测评，是在往年“花儿朵朵开 芬芳满校园”主题嘉年华基础上的迭代升级，是学校立足“赏心悦目 春暖花开”办学理念，开展德智体美劳全面发展的积极探索，更是“轻负高效”的个性化发展的完美诠释。
扑克牌游戏现场 罗东 摄
篮球小将秀风采 罗东 摄
寓考于乐的方式让孩子们在玩中学 罗东 摄
游戏“混搭”综合能力！
“无纸化”测评告别单维考察
考试的目的是什么？它可否既达到检测所学知识，提升素养的目的，又能在愉悦的氛围中保护并激发孩子们的好奇心和探究欲，让他们乐学善思？
带着这一初衷，早在2017年，中央公园小学的干部教师团队在校长陈红梅、副校长朱焰等领导的带领下，不断探索小学生评价研究，不断探索轻负高效的新路径。
“嘉年华”学科综合测评活动更是以该校开展的重庆市教育学会课题《小学低段艺体学科评价策略研究》为理论支撑，大胆进行课程整合，把语数英音体美科学劳动信息等各学科素养点融入愉悦、轻松的游戏情境，制定出全新的学科素养主题测评方式，为提升评价效度准度、发掘学生潜力、推动综合素质全面发展，培养德才兼备的社会主义事业建设者和接班人有着较强的现实意义。
“原本在纸笔测试中枯燥的试题，变成了立体的鲜活的场景，各种耳目一新的‘乐考’形式，对学生们的综合素养进行测评。测试不仅好玩有趣，还进一步检验和巩固孩子们的所学。”教师苏珊对于“嘉年华”活动竖起大拇指。
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