奏响教育高质量发展与教育评价集结号!这场盛会,进入倒计时

  为深入贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》文件精神,加快完善立德树人体制机制,扭转不科学的教育评价导向,助推国家教育评价改革的深化与实施,根据中国教育发展战略学会2021学术年会的安排,将于2021年11月28日(周日)上午08:30-12:00,举办以“教育高质量发展与教育评价改革”为主题的分论坛。

  本次分论坛由中国教育发展战略学会主办,中国教育发展战略学会教育评价专业委员会、清华大学附属中学承办,中国教育发展战略学会思想道德建设专业委员会、中国教育发展战略学会教育考试专业委员会协办。学会及各专业委员会会员、理事代表,高等院校、教育科研机构、职业学校的专家学者,各级教育行政机构的官员、基础教育领域里的校长及教师将参与本次论坛。

  论坛采取线上会议的参会形式,参会人员须在2021年11月27日前识别下方二维码填写报名表单(具体内容请参考“报名参会指南”)。此外,本次论坛不收取会务费。

  会议时间及相关安排

  (一)会议时间

  2021年11月28日(周日)上午08:30-12:00

  (二)会议安排

  线上会议:ClassIn

  报名参会指南

奏响教育高质量发展与教育评价集结号!这场盛会,进入倒计时

  (1)识别上方二维码,填写真实参会信息;

  (2)下载并安装注册ClassIn,待审核后即可线上参会。

  下载地址:

  https://www.eeo.cn/cn/download.html

  (3)联系人:张老师,010-62789616 13691230717(微信同号)

  主要议程安排

  (一)主持人介绍论坛情况

  刘扬云 创新人才教育研究会常务理事、原《21世纪校长》杂志总编辑

  (二)开幕式致辞

  周满生 中国教育发展战略学会学术委员会常务副主任

  (三)主旨报告

  《基础教育评价体系的构建与探索》

  王殿军 清华大学数学系教授、清华附中校长、教育部教育教学质量评价指导专委会副主任委员

  《基础教育中如何实现增值评价》

  杨志明 湖南师范大学测评研究中心主任、教授

  《温州市实验中学学生发展评价的探索与实践》

  黄 慧 温州市实验中学教育集团书记、校长

  《减与增:教育高质量发展的必然逻辑》

  宋宝和 中国教育发展战略学会教育考试专业委员会学术委副主任、教授

  《关于高等教育内涵式高质量发展的若干思考》谭秀森 青岛理工大学校长、教授,中国教育发展战略学会思想道德建设专业委员会副理事长,中国高等教育学会质量评估分会副理事长《新时代中国教育科研“本真评价”探索》樊秀娣 同济大学教育评估研究中心主任、同济大学教育现代化研究中心研究员(四)分论坛小结

  嘉宾简介及报告内容摘要

致辞嘉宾:周满生

奏响教育高质量发展与教育评价集结号!这场盛会,进入倒计时

  周满生,国家教育发展研究中心原副主任、研究员,现任中国教育发展战略学会学术委员会常务副主任委员,国家教育发展研究中心专家咨询委员会副主任,创新人才教育研究会副会长,北京师范大学博士生导师。全国教育科学规划领导小组比较教育学科组副组长;国务院特殊津贴专家。美国富布莱特新世纪学者。

  长期从事国家宏观教育政策和比较教育研究,参与国家许多宏观政策与法规的起草与制定,在国内外学术杂志发表论文200余篇。其著作《国际职业教育发展的基本趋势及对我国发展职业教育的启示》《世界教育发展的基本特点和规律》《教育宏观决策比较研究》分别获全国第二届、第三届、第四届教育科学优秀成果二等奖。

主旨报告嘉宾:王殿军

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  王殿军,清华大学数学系教授、清华大学附属中学校长、教育部教育教学质量评价指导专委会副主任委员、清华大学教育研究院基础教育研究所所长、世界名中学联盟中国分会理事长,曾获得“当代教育名家”荣誉称号、“全国特色教育先进工作者”称号、“全国特色教育杰出校长”称号、全国教育改革创新杰出校长奖等多项荣誉。

  报告题目:《基础教育评价体系的构建与探索》

  报告内容摘要:当前基础教育评价具有紧迫性、复杂性、实践性和引领性等特点,快速推进基础教育评价改革急需建构具有中国特色的基础教育评价体系。多年来,清华附中从学生评价、教师评价等方面进行探索并已初见成效。在未来的教育生态体系中,作为驱动教育高质量发展的核心动力,评价的价值将日益彰显。面对这一重要而关键的问题,我们不能坐等,而应行动。做好教育评价,未来大有可为。

主旨报告嘉宾:杨志明

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  杨志明,香港中文大学博士,湖南师范大学测评研究中心主任、外国语学院教授、博士研究生导师、北京师范大学兼职研究生导师。曾任美国Harcourt Assessment,Pearson和Educational Testing Service (ETS)心理测量专家(Psychometrician)。主要研究领域:测评理论与应用、教育评价、学习力提升与走班制教学设计等,在海内外亲历过学业成就、智商、情商、托福和高考等方面30多种一流测评产品的研发与科研工作30多年,在Intelligence和《心理学报》等刊物发表科研论文100多篇,著有《测评的概化理论及其应用》等著作。

  报告题目:《基础教育中如何实现增值评价》

  报告内容摘要:“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价和健全综合评价”,对基础教育的健康发展意义重大,但要做好这四种教育评价并不容易。比如,示范性高中在增值评价中必定会遇到天花板的问题就不易解决,不少单位直接使用高考成绩或中考成绩开展增值评价的方法也存在着分数不可比等重大科学性缺陷。本讲座主要讨论在基础教育中实施增值评价的具体方法及其测量学基础。并以“利用高考成绩开展增值评价”为例,具体展示如何利用各省市每年公布的“一分一段分数表”实现高考分数的跨年度等值,进而对4所高中实施增值评价的具体方法和效果,对各地各校开展增值评价工作具有参考意义。

主旨报告嘉宾:黄慧

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  黄慧,温州市实验中学教育集团书记、校长,中学高级教师。曾获温州市高层次特殊支持计划教学名师、温州市551人才、省教科研先进个人、温州市优秀教师、温州市先进教育工作者等荣誉。浙江省基础教育课程改革重点研究项目教育质量综合评价组成员,浙江省深化义务教育课程改革专题研究课题组成员,温州市教育评价改革试点学校项目指导专家。浙江省基础教育成果奖获得者。一直致力教育教学研究与管理,率领团队研究“基于数据的学习分析”,通过数据采集、数据建模、数据解释,改革学业评价,将数据驱动教学改进的理念落实到了学校日常的教学管理。

  报告题目:《温州市实验中学学生发展评价的探索与实践》

  报告内容摘要:为真正体现“生本”理念,尊重差异,适性发展,温州市实验中学教育集团一路行思与完善,建构了“自主生长”的学生发展评价体系。尊重每个学生的成长意愿,允许其自我发现;根据学生意愿,帮助其自主设定成长路径;完成评价的同时亦要复盘成功体验,并尽可能地加以迁移完善。多维度的评价标准,让每一个学生都能“被看见”“被肯定”。在这样的评价体系中,评价即学习,学生实现自我发现、自由选择、自主生长。

主旨报告嘉宾:宋宝和

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  宋宝和:中国教育发展战略学会教育考试专委会学术委员会副主任、学术带头人,教育部考试命题专指委委员,山东省教育招生考试院党委委员、研究员、原副院长,博士,教授。从事课程改革、评价改革及考试命题研究20年,负责山东省高考命题、学考命题工作15年,在考试改革、评价创新及命题方面取得了一系列研究成果。

  报告题目:《减与增:教育高质量发展的必然逻辑》

  报告内容摘要:哲学告诉我们,有减就有增。关键是我们要搞清楚,“双减”之后增什么,为什么增,怎么增。“双减”是为了更好地全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务。“教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。”所以,“双减”之后的考试评价就应该提质增效,突出育人导向,着重核心素养考查,增强评价目标的多样性、评价内容的时代性、评价技术的科学性。

主旨报告嘉宾:谭秀森

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  谭秀森,青岛理工大学校长,教授。中国教育发展战略学会思想道德建设专业委员会副理事长,中国高等教育学会质量评估分会副理事长,主要从事高等教育管理及高校思想政治教育研究。

  报告题目:《关于高等教育内涵式高质量发展的若干思考》

  报告内容摘要:“实现高等教育内涵式发展”是中国高等教育高质量发展的必然选择。从国家战略、区域经济社会发展和高等学校三个维度深刻理解、准确把握高等教育内涵式发展的内在要求。高校应在牢固确立立德树人根本任务、凝练办学特色,建设高水平人才培养体系、加强高水平人才队伍建设、健全中国特色的现代大学制度,构建科学高效的内部治理体系、塑造自信创新务实开放的大学文化等方面深刻把握、着力推进。

主旨报告嘉宾:樊秀娣

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  樊秀娣,博士,同济大学教育评估研究中心主任,同济大学教育现代化研究中心研究员。从事教育科技评价理论与实践研究,为深化新时代中国教育科技评价改革提出多项实质性的推进建议和措施。

  报告题目:《新时代中国教育科研“本真评价”探索》

  报告内容摘要:破“五唯”,本质上就是要破除教育科研评价与管理中的表面化和形式化问题。广大教育科研人员热切期盼完善立德树人体制机制,扭转不科学的评价导向,以成果论英雄,不拘一格降人才!破“旧”立“新”,提出要对教育科研成果开展“本真评价”。所谓“本真评价”,是指对教育科研成果的评价,不唯成果“主人”的年龄、性别、职务职称、学历资历、“帽子”和“门派”等等因素影响,唯成果内容本身。当下国内学界亟需加强学术共同体建设。重视教育科研成果“本真评价”,同行评议必将广泛采用。同行评议制度的精髓是让“学术权力”在教育科研评价中得到充分尊重和切实行使。遗憾的是,目前一些同行评审专家在评议活动中不是站在独立、客观和专业的立场,而是听命于领导指示,反而使得同行评议变成了“学术权力”让位于“行政权力”的合理合法途径。同行评议的公信力来自于学术共同体成员对各自权利和义务的主张,以及学术规范的自我约束和相互监督。要做到这些,首先取决于具有平等、民主两大基本特征的良好学术共同体的建立。

主持人:刘扬云

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  刘扬云,创新人才教育研究会常务理事、中国认知学会神经教育学分会常务理事等。曾任原《21世纪校长》杂志总编辑、《中国信息技术教育》杂志执行主编、首都基础教育专家咨询委员会副秘书长、北京早期教育发展促进会创始副会长兼秘书长、北京市教育学会幼儿园发展与促进研究分会副理事长等。

  先后担任北京、湖北、辽宁等省市名校长/名园长工作室导师、主持人或项目负责人。有《教育家向我们走来——中国卓越校长办学思想系列专题片》(10余部)、《从薄弱走向优质——欧盟国家薄弱学校改进之路》《2011-2013北京市学前教育三年行动计划回顾与展望》《营造童话世界的天使——2011全国教书育人楷模石利颖》《高效合作学习》(20余册)等多项成果。

  注:会议及内容如有调整,请以组织方最终发布为准。

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