用温暖抚平孩子心灵的褶皱 | 我爱写随笔

原标题：用温暖抚平孩子心灵的褶皱 | 我爱写随笔

教育里不该只有考试，还应有诗意人生｜我爱写随笔

民小编说

作为教师，面对难以管教的孩子时，我们应该坚持还是放弃？怎样做才能打开师生的心结，融化心灵的坚冰？清风来后，花自盛开。一起来读这个小故事吧~

“文老师，小杨故意撺掇小何、小周等，让他们考试交白卷，说是要拉低班级平均分！”晚自习结束，课代表小静急忙跑过来，悄悄地告诉我。

我一听，这不是和我对着干吗？自己不学就算了，还煽动别的孩子。一股无名火迅速冲上脑门！

产假结束后，我被安排到新班代英语课，这个班后进生相对较多。小杨就是其中的一个。他对学习完全没有兴趣，平常一副无精打采的样子，无论表扬还是批评，他都“宠辱不惊”，据说已被老师“放弃”了。

接手这个班后，经过多次接触，我发现小杨记忆力好，也很聪明，便对他很上心。或许我的关注让他不适应，但又不敢当面跟我发作，所以用怂恿同学交白卷这种方式与我对抗，一定是想让我也放弃他吧！

第二天早自习，我走进教室，发现他歪着身子趴在课桌上，竖着的书遮住了大半个脑袋。我敲了敲桌子，他没理我。再想到昨晚课代表的话，如果对他视而不见，那就不是宽容而是纵容。我决定和他好好聊聊。

来到办公室，我拉过一把椅子，示意他坐下。他不为所动，一副谁都不屑的样子，杵在我面前。眼珠子咕噜噜转个不停，东瞧瞧，西瞅瞅，心思完全不在这儿。

我单刀直入：“听说，你让同学交白卷，想拉低班平分？”他紧闭双唇，对我白眼视之，拒人千里。

我不由怒火中烧，一巴掌拍在他肩上，他一个趔趄，差点没站稳。我大声说：“小杨，你摸摸自己的良心，我对你是好还是不好。很多人都认为你无可救药了，可我认为你头脑挺灵光的，将来是个优秀的孩子。对你要求严格了点，你别不领情！”

小杨可能被我突如其来的情绪给吓着了，我从来没有发过这么大的火。

我继续说：“小杨，你也14岁了，应该明白一些事理了吧！你明白学习是给谁学吗？给老师？给爸妈？还是给自己？”

他嗫嚅半天，从牙缝挤出几个字：“给自己。”还好，他在回应我了，不管是不是真心实意的。

“对，你知道学习是给自己学的。学习可以让你和家人将来过上幸福生活，往大了说，你可以成为社会的有用之才。你现在不吃学习的苦，将来就要吃生活的苦。”我语气平缓了许多，从刚才的激情中跳了出来。

我不知道我说的这些他明不明白，但我还是要把想说的话表达出来：“即使你不好好学，也不会影响到老师。你回去想明白，如果想学，老师愿意同你一起努力。如果你还是厌恶老师的话，那我也无能为力了。”

说完，便让他回到教室继续上自习。我也暗中嘱咐班长，观察观察他。早餐后，班长向我反映，小杨挨批评后，在座位上百无聊赖地读着书，同学叫他下去吃早餐，他也不去。可能还在为此事烦恼吧。

课间操，小杨从我办公室门口走过，我叫住了他。

“小杨，听说你没有吃早餐！肚子饿吗？”

他点点头。

我拿出我备用的早餐面包笑着说：“老师知道你肚子饿了，人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌！再生气，也不能不吃东西！”

他嘴角泛起一丝笑意，双手背在背后，不肯接我的面包。

我继续说：“我这可不是白送你的哦，就算借给你的！等你有出息了，再加倍奉还呢。”说完，我抓起他的手，把面包塞给了他，他没拒绝，说了声谢谢，一路小跑去操场了。

望着他远去的背影，我想，他曾经也是个人见人爱的孩子，只是某些因素的叠加，让他变成了现在的状态。我不知道，他究竟有没有想明白我的话。

第二天，我的办公桌上多出了一张纸条：

（向上滑动）

文老师：

你好！我想对你说一些话，只是不敢当面说，所以只有写信来表达。

我其实不是想让他们交白卷，我是想拿现实来测试你的极限。我本来是老师放弃了的学生，只有你，无论我做了什么，你都不会放弃。我不是你最好的学生，而你却是我最好的老师。

如果你觉得我还可以学的话，你要严格要求我，因为我没人管的话，不可能自主学习，我还可以学得更好，我们一起努力。谢谢您，文老师。

——小杨

“我不是你最好的学生，而你却是我最好的老师”。看到这里，我知道，小杨这次用心了。

接下来一段时间，他没让我失望，无论上课还是做作业都积极主动多了，英语成绩也达到了及格线。

我知道，促使他真正转变的，不是严厉的批评，而是我温暖的关爱。一块普通的面包，足以融化师生之间的坚冰，直抵心灵最柔处。面包是关注和关爱，更是尊重和理解，它就是打开师生心结的一把钥匙。

李希贵说，教育学首先是关系学。只要教师放下所谓的师道尊严，做到眼中有学生，建立融洽的师生关系，就会看见学生的成长。用温暖抚平孩子心灵的皱褶，教育之花便自然而然地绽放了。这或许就是教育的最高境界吧。

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文章作者 | 权卿宗、文艳，作者单位系四川苍溪县石马小学 （权卿宗、文艳）