北京教育学院附属丰台实验学校——“绿色”底调,“多彩”校园

在北京市“加大市级优质资源整合力度、构建北京新教育地图”的教育改革形势下,2013年,北京教育学院附属丰台实验学校(以下简称“丰台实验学校”)成立了。学校采用理事会领导下的校长负责制,依托北京教育学院,整合优质教育资源,建立学术指导委员会,秉承北京教育学院顶天立地的办院精神,立志办一所丰台区与众不同的、走向未来的学校。

北京教育学院附属丰台实验学校——“绿色”底调,“多彩”校园

学校校园(图片来源:丰台实验学校)

走进丰台实验学校,满眼都是绿色,风吹过树叶,带着清新的味道。走进教室,你会发现随处挂着的校徽是绿色,墙壁是绿色,窗帘都是绿色的。绿色,是植物的颜色,代表着生命的状态。

将文化融进校园的每个角落

作为一所新建校,丰台实验学校初建只有8亩地,虽然面积不算大,但是“麻雀虽小,五脏俱全”,学校把文化韵味融在每一个角落,让健康成长的理念渗透在学校的学习生活中。

北京教育学院附属丰台实验学校——“绿色”底调,“多彩”校园

丰台实验学校的紫藤花长廊(图片来源:丰台实验学校)

8亩地的校园,学校开设了“校园8景”,在学生的配合下,这8景都有了独特的名字。开满紫藤花的长廊,安静舒适,学校打造成可以自由读书的天地,学生取名“文曲长廊”。不大的校园里有两块纹理不同的石头,被孩子们命名为“南北江山”,地理老师常常带着学生们讲解地质地理的奥秘。教学楼呈回字形,学校就在楼中间给学生们建设羽毛球场,学生们下课就可以在这里自由运动。

北京教育学院附属丰台实验学校——“绿色”底调,“多彩”校园

学校走廊图书角(图片来源:丰台实验学校)

在丰台实验学校有这样一句话——“学校建设在图书馆,教学发生在图书馆,学生成长在图书馆”,走进教学楼里,可以看到楼道里一排排的书架,这是学校建立的开放式图书馆,可以让学生沉浸在阅读的氛围里。同时,各班还推荐“小小图书管理员”对这些图书角定时管理,培养孩子们爱书、护书的意识。

本着“回归教育本真,做纯净的教育”的价值观,丰台实验学校让学生们回到课堂,回归校园。课堂上,孩子们自主提问,为班级建设献计献策。考场上,学生们目不斜视,专心答题,教室里观察一圈,居然没有老师监考。这是丰台实验学校推崇的新考风“诚信教育,无人考场”。考试诚信全凭自觉,教室在无人监考的情况下,学生们答题更放松、更专注。教室里虽然没老师,但是老师们在监控室里守着,保证考场公平公正。“我们推崇‘新考风’是想要培养孩子们诚实守信的品质,让他们有规则感。”

“三元全息”、“九大学子”:学生中心,课程融合,多元评价

不仅要营造校园氛围,丰台实验学校的核心目标是要培养具有民族胸怀和国家情怀的“天地学子”。基于人的“生命、生活、生产”三元价值的教育哲学,丰台实验学校构建了“三元全息课程体系”。“个人与健康、社会与人文、自然与科学”三个课程领域也成为学校独特的课程表达。

丰台实验学校有一门课需要语文老师、音乐老师、道法老师等共同上课,课时长达1个小时。“《黄河大合唱》的歌词要怎么理解呢?”“这句的旋律要怎么唱呢?”“这首歌的背景是什么你们知道吗?”——这是老师们在教孩子们唱《黄河大合唱》。对于《黄河大合唱》这首歌的学习,音乐老师、语文老师、历史老师一起参加,给孩子们讲解音乐创作背景,带领他们理解歌词写作含义,教授音乐常识,一堂课融合各个学科,孩子们不仅学习了歌唱技巧,也了解了历史文化。

北京教育学院附属丰台实验学校——“绿色”底调,“多彩”校园

老师带领学生上地理课(图片来源:丰台实验学校)

副校长王若愚说:“我们希望培养的孩子是多方位全面发展的,这样的课程融合有助于培养复合型人才。”随着丰台实验学校的不断扩大,课程安排受到一定的影响,但是王若愚说:“三元全息课程是基于学生基础素养培养的多学科领域的整合课程,这样的综合性课程我们不能放弃。”现在综合性课程被放在课后服务的部分,后续学校还开展了《丝绸之路》、《一带一路》等课程,带领学生深度学习思考。

依据“三元全息课程体系”,学生不仅要获得学科知识、跨学科的思维能力,还要学会思考人生的价值。丰台实验学校每学期都会组织孩子们进行社会实践:去卢沟桥看石狮子,感受历史的尘埃;去森林公园踏青,感受大自然的魅力;去公园采风,体验生活的乐趣。

北京教育学院附属丰台实验学校——“绿色”底调,“多彩”校园

学生开展实践活动(图片来源:丰台实验学校)

学校依托“三元全息课程”,围绕“个人与健康、社会与人文、自然与科学”三大板块,开展社团活动。丰台实验学校以主题月为单位,坚持从孩子的需要出发,走出去请进来,进行不同主题的体验活动,目前创设有44个学校社团和选修课程,其中有足球、机器人、啦啦操、越剧等8个精品社团。学生可以线上选择自己喜欢的社团参加活动。基于学校九年一贯制的特点,丰台实验学校有三个校区,采取学段融合的分布方式,一个校区有4-6年级的学生,也有7-9年级的学生,社团活动采取不同学段学生交叉参与的形式开展。

在森林郊游活动中,学校安排每个初一的学生带着两个一年级小朋友一起出游。平时调皮的孩子犯了难,担心照顾不好这些小朋友。“你们跑得慢一点!”初一的学生视线不离,在整个活动中都紧紧地牵着小朋友的手。活动结束,小朋友们纷纷表示非常喜欢这几个“调皮”的大哥哥,初一的“调皮”学生成就感满满。

今年学校新成立了中医养生社团、传统文化社团、机械社团,学生们热情满满。“老师,我觉得我们可以办养生的讲座。”“我们还可以给各个班级发券。”这是学生会的同学在给德育主任杜丽文提建议。“当时成立学生会,目的是锻炼孩子们处理问题、解决问题的能力,我觉得效果非常好。”现在的丰台实验学校的学生自己写策划、组织活动,大学生带小学生,先后组织了音乐节、科技节等活动。

北京教育学院附属丰台实验学校——“绿色”底调,“多彩”校园

学校运动场(图片来源:丰台实验学校)

在丰台实验学校,没有“差学生”,每个学生每年都有得第一名的机会,学校会评选出“乐群学子”、“求真学子”、“巧手学子”等九大学子,给学生多元的评价标准、多元的发展空间。家长们说,丰台实验学校是一所展现生命活力的学校,是一所关注到每一位学生成长的学校。

导师一对一,把学校变成“家园”

丰台实验学校以北京教育学院为依托,北京教育学院专门为学校教师发展成立了由34位教授组成的“学术专家指导委员会”,高端引领教师发展,所有新教师都有北京教育学院的老师们手把手教学。从教学方案、课程设计、教具准备到课堂把控、课后反思,北京教育学院的老师全程参与。

北京教育学院附属丰台实验学校——“绿色”底调,“多彩”校园

老师上课(图片来源:丰台实验学校)

刚站上讲台,辛爱平遇见了二年级的孩子,在上课过程中,有的孩子活蹦乱跳,辛爱平特别关照,一节课下来,她成就满满。“你觉得自己这节课表现怎么样?”在一旁听课的老师问。“我觉得还可以。”“你有没有注意到另外一些不太积极发言的孩子呢?”一句话点醒了刚为人师的辛爱平。在之后的课堂把控中,辛爱平时刻注意,留意学生们的反应。跟着北京教育学院的老师,辛爱平在课程设计上不断改进,在教学理念上不断更新。“我非常感谢我的师父”,辛爱平老师说。

丰台实验学校是一所怎样的学校?辛爱平老师说:“这是一所温暖的学校,每次开学我都不觉得是上班,更觉得是回家。”丰台实验学校有个教师群名为“天地人家”,在群里,老师们经常分享教学生活中的点点滴滴。如果哪位老师家里有急事儿,其他老师就顶上,没有怨言。老师们还会在群里分享生活中的点点滴滴,互相解答,互相帮忙。

从2014年开始,丰台实验学校开始每日工作微播报,“今天校园有足球赛”,体育老师在群里分享了一组学校举办足球赛、孩子们活力满满的照片。“叮!”,实践老师在群里分享了一组学生做手工的照片。老师们每天在“天地人家”里分享今天学校的“大事件”。校办主任张立国说,我们希望“共同书写学校”,每个老师都参与进来,把学生的成长书写下来,把学校的成长记录下来。

2017年,丰台实验学校被评为丰台区全面实施素质教育优质学校、中考优质校、丰台区教育突出贡献奖。2018年,丰台实验学校再次获得丰台区中考优质校、北京市基础教育科研先进学校。

这是一所有情怀、有梦想的学校,北京教育学院附属丰台实验学校未来可期!

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